Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Miks õpetajad tahavad osaleda Maker Faires 2012

Savannah ja tema mentor Sara Bolduc näitavad Savannah 'Lightastic' projekti noortel Maker Fairy Bay piirkonnas 2011.

Maker Faire Bay Area on peaaegu siin, toimub järgmisel nädalavahetusel, 19. ja 20. mail San Mateo maakonna ürituskeskuses. Sel aastal annab Maker Faire rohkem kui kunagi varem rohkem ressursse ja inspiratsiooni õpetajatele ja teistele õpetajatele - kõike alates spetsiaalsetest pedagoogide kohtumistest neljapäeval enne Maker Faire'i, kuni DIY-õppe: uue kooli paviljoni meie K-12-st Haridus Päevareisid haridusalastele allahindlustele. Sel aastal, nagu ka varem, oleme pakkunud tasuta õpetajate pileteid, et kogeda ühel päeval Maker Faire'ist esimesed 500 klassiruumi õpetajat, kes neid taotlevad. Meil on tegelikult käputäis neid, kes on kättesaadavad neile, kes ühinevad meie haridustöötajate kogukonnaga enne tänase päeva lõppu (ja kui registreerute pärast seda, kui oleme need kõik ära andnud, olete teie seas esimesena teada saanud järgmise aasta üritus!)

Õpetajad saavad kogu vajaliku teabe kõigi haridusürituste kohta Maker Faire haridusalase teabe lehel.

Ja tutvumiseks ja inspiratsiooniks vaadake, millist õpetajate rühma vastas, kui palusime neil „Räägi meile rohkem oma ja oma õpilaste kohta!”, Sealhulgas asju, mida nad armastavad tegemise, tegijate või tegijate jaoks jne.

    • Maker Faire projektid on üks kõige võimsamaid kogemusi, mida minu õpilased on näinud. Asjaolu, et projekti nägemus ja looming on täielikult üliõpilane, muudab sisseostu (ja pettumuse taseme!) Kõrgeks, kuid loob kogemuse, mida õpilased tõeliselt õpivad. - Aaron V., keskkooli arvutiteadus, tehnika ja teaduse õpetaja Oaklandis
    • Praegu on õpilastel teaduspõhine õppekava, kuid nad ei tee klassis asju. Tahaksin õppida projektipõhistest teemadest, kus paljude ressurssideta õpilased saaksid asju teha ja miks teadus on igapäevaelus kasutatav ja kasulik. Koolil on robotite rühm, kuid paljudel õpilastel puudub võimalus selles osaleda; Sooviksin teada, mida ma saaksin oma klassis nendega teha. - keskkooli teaduse õpetaja Seattlis
    • Tehnoloogia hakkab muutuma meie õppepäeva oluliseks osaks, kui meie piirkond liigub edasi. Tahan integreerida tehnoloogia ja kunsti oma õppekavasse rohkem ja armastada, et Maker Faire pakub inspiratsiooni võimalust. - Breanne R., elementaarne kunsti- ja matemaatikaõpetaja San Jose's
    • Olin inspireeritud aastaid tagasi, külastades Maker Fairet, et proovida BlinkyBotsi ja mõnda muud komplekti. Lisasin jootmise oma füüsika õppekavale. See annab õpilastele (eriti naistele), kes põlema, kui nad näevad komplekti, mida nad joodavad, elu! Minu meelest on praeguseks keskendunud rohelise eluviisi kaasamine õpilaste projektidesse. Mul on palju põllumajandustootjate taustaga üliõpilasi, kes on huvitatud taastuvenergiast. Tahaksin teada saada päikeseenergiast ja biodiislikütusest. Järgmisel nädalal alustan taaskasutatavate arvutiosade loomist ja muid projekte. Maker Faire annab mulle inspireeriva tule ja ühendused, et teha seda, mida tahan õpilastega! - Brian S., keskkooli arvutiteadus, matemaatika ja teaduse õpetaja Ceresis
    • Mul on kindlasti nii tehniline külg kui ka loominguline külg ja tegemine näib olevat nende huvide täiuslik ristmik. Olles eelmisel aastal Maker Faire'i külastanud, olin tõesti inspireeritud proovima mitmeid asju ise, isegi saades Arduino komplekti ja õppides uuesti programmeerima. - Cliff C., keskkooli matemaatikaõpetaja Oaklandis

  • Ma olen väga pühendunud oma klassiruumis “Makeri” mentaliteedi kasvatamisele, kuid vajame ideid / tuge, sest see koolis praegu puudub. - algkooliõpetaja Petalumas
  • Minu õpilased on peamiselt inglise keele õppijad ja tulevad madala sissetulekuga sisserändajate perekondadest. Paljudel juhtudel ei tea oma perekonnad oma lastele võimalusi väljaspool kooli. Selle tulemusena ei saa minu õpilased „teha” ja disainida, kui neid koolis ei esitata. - Elisabeth A., 3. klassi matemaatika, teaduse õpetaja San Jose's
  • Tõesti huvitab Makeri liikumise suurepärane potentsiaal ja see, kuidas see sobiks mõne muutusega, mis lõpuks toimub K-12 seadistuste teadusstandardites. Tehnoloogia on suurem komponent ja need programmid on olulised teaduse entusiasmi taasavastamiseks. - Frank K., kolledž Engineering, teaduse administraator Santa Barbaras
  • Mulle meeldib õppida uusi asju ja pakkuda oma õpilastele põnevaid praktilisi kogemusi. Õpilased näivad olevat töötamas arvutiga ja ehitanud plokke. Ma tahaksin osaleda Maker Faires, et saada rohkem ideid, et aidata õppekava täiustada ja anda õpilastele võimalus avastada, katsetada ja luua. - Grace W., lasteaia õpetaja Union City's
  • Ma ei saa oma õpilastega piisavalt teha! Minu kool läheb praegu läbi suure strateegilise planeerimise etapi ning STEAMi oskused ja loominguline fookus on suured. Maker Faire on suurepärane võimalus näha, kuidas teised tegijad ja koolid rakendavad igapäevases koolis. Meie õpilased on näljased sellise reaalse, projektipõhise õppe jaoks. - Jason S., algne tehnoloogiakoordinaator San Franciscos
  • Mu abikaasa ja mina külastasime Maker Fairet paar aastat tagasi ja meid puhus innovatsiooni loovus, leidlikkus ja vaim. Ma tahaksin tänavu osaleda ja saada ideid, kuidas muuta oma inglise keele kunsti klassid loomingulisemaks ja praktilisemaks. - Jennifer H., keskkooli inglise keele kunsti õpetaja Menlo pargis
  • Ma loodan, et saan tagasi õppida ja kasutada, et aidata inspireerida paljusid erivajadustega üliõpilasi, keda ma igapäevaselt töötan. - Jennifer C., Simi Valley alushariduse õpetaja
  • Olen õpetaja San Jose East Side'i piirkonnas. Ma õpetan keemia ja teadustöö klassi. Uurimisklass on selline, kus õpilased töötavad omaenda pikaajaliste projektidega. Sel aastal hõlmasid mõned projektid uut tüüpi xray-masinat, kvantpunktil põhinevat päikesepatarei, ioonkanali platvormi, unikaalset täiustatud akut ja madala temperatuuriga ülijuhtmeid. Maker Faire annab alati inspiratsiooni järgmise aasta projektidele. - John A., keskkooli teaduse õpetaja CA-s
  • Ma õpetan esimest klassi ja loomingulist tegevust on raske igapäevases õppekavasse paigaldada. Ma leidsin, et Maker Faire oli väga hea ressurss projektide leidmiseks, mida ma saan õppekavasse siduda. Mul oli eriti hea meel leida instructables.com ja jagada seda ressurssi oma kaasõpetajatega. - Katherine T., 1. klassi õpetaja Fremontis
  • Õpilased armastavad asju teha ja ma armastan nendega asju teha! - Katie L., keskkooli maailma ajaloo õpetaja San Franciscos
  • Ma käisin eelmisel aastal Maker Faires'il ja olin inspireeritud looma rohkem kunsti ja lihtsustama oma õpilastes loomingulist väljendust. - Kerri F., lasteaiaõpetaja Mountain View'is
  • Ma tahan klassiruumis (mitte ainult minu, vaid ka teistes) integreerida “marki” ja näha, et make-kogukonna uudishimu levib minu lastele. - Marco C., keskkooli inglise keele õpetaja San Franciscos
  • Ma armastan Maker Fairet ja näen kõiki hämmastavaid leiutisi ning seda, kuidas paljud lapsed / teismelised on selgelt inspireeritud sellest, mida nad näevad. Ma nägin eksponeeritud silmadega DNA kihti ja läksin koju ja tegin oma klassiruumis! - Maria F., keskkooli teadus, tantsuõpetaja Oaklandis
  • Minu klass ja kooli elanikud peegeldavad kultuuriliselt mitmekesist ala, kus me elame. Meil on palju inglise keele õppijaid. Minu klassi õpilased on heledad, uudishimulikud ja armastavad midagi “käed”. Kahjuks ei ole meil alati käepärast paindlikkust, kui me ei suuda näidata, et see on otseselt seotud riigi standarditega. Seda ma tahan teada saada! Mul on nii palju üliõpilasi, et ma tean, et neil oleks võimalus õppida tehes ja tegemises…. Ma tahaksin suunata oma õpilasi DIY-i ja selle tegemise ning kõigi nende, nende koolide ja kogukondade kasulikkuse hindamiseks. - Marilyn E., 4. klassi õpetaja Union City's
  • Minu kool on klassifitseeritud „alternatiivseks”, mis tähendab, et peame täitma riiklikke standardeid, kuid me saame sinna jõuda sellistel viisidel, mis ei pruugi olla vastavuses linnaosa õppekavaga. Ma armastan projektipõhiseid üksusi, mis hõlmavad kogu semestrit. Ma armastan avatud lõppprojekte, kus õpilaste tulemused on alguses teadmata. Ma olen kindlalt "tegemise", kuid vajab veel mõned näited ja ideed, et minu loominguline protsess süütaks. Minu lapsed on avatud ja armastavad juba rüüstada. - Michelle Y., 2. ja 3. klassi õpetaja Palo Alto
  • Lisaks õpetajaks olen ka tegija. Me teeme ka oma koolis keskkonnateadlikuks, ja see läheb käsikäes materjalide repurposingiga loovalt. Paar aastat tagasi, kui ma esimest korda Maker Fairesse käisin, jooksin ma FabMo-sse ja ma olen külastanud nende kangast lahkumisvõimalusi ja teinud sellest ajast alates käsitöönduslikke materjale. Kavandan praegu kunsti- ja käsitööõpetuse õpetamist oma koolis, keskendudes loovutatud materjalide loovale repurposingile. Ootan järgmise Maker Faire'i, sest see on alati inspireerivate ja loovate ideedega tegijate ja õpetajate jaoks. - Monica D., keskkooli arvutiteadus, inglise keele kunsti õpetaja Belmontis
  • Minevikus olen teinud palju toiduteadusi õpilastega - leiva küpsetamine hapukastist, kohviubade röstimine, hapukapsas või juurne õlu, moosi või või valmistamine, juustu valmistamine nullist jne. tulevad projektidest, mida ma kodustan, et leida õppekavade ühenduse. ... Ma armastan kaasatuse õpilasi, kui neil on võimalus luua teaduse osana midagi ja ma tunnen, et kutse teha on tõhus viis õpilaste teaduslikuks juhtimiseks („seda mõistma ja oma loovuse suurendamiseks!”). . Viimastel aastatel olen leidnud, et Maker Faire on suurepärane inspiratsiooniallikas nii oma projektidele kui ka projektidele, mida ma klassiruumis toon. - Monica S., keskkooli teaduse õpetaja Berkeleys
  • Meie kool on Daly City madala sissetulekuga kooli, meil on suur hulk teise keele õppijaid. Rahaliste vahendite kärpimise tõttu ei ole meil muud valikut, kui kasutada varem armastatud materjale, et luua kingitusi ja projekte klassiruumis. Enamik neist tehakse klassiruumis üksikisikutena, kuid mõnikord on meil grupiprojekt. Ma armastan Maker Fairet, sest ma näen nii palju loovaid ideid ja võimalusi oma õpilastega jagada. - Nathalie J., 5. klassi õpetaja San Mateos
  • Ma armastan Maker Fairet, sest mul on vaba valik valida oma projekte, mis tähendab, et ootan innustust ja tegelikult seda, mida ma näen ja õppin. - Patricia C., elementaarne kunstiõpetaja San Franciscos
  • Ma olen viimastel aastatel Maker Faire'st koju võtnud häid ideid ja armastan ka kõiki asju, mida naised teevad. See inspireerib mind ja siis oma entusiastliku jagamise ajal oma õpilasi. Osavõtt Maker Faire'ist on minu üliõpilastele kättesaadav täiendav krediiditegevus. - Patricia A., keskkooli matemaatika, teaduse õpetaja Morgan Hillis
  • Praegu on minu tähelepanu „tegemine” olnud selliste kirjanike kogukonna loomine, kes hindavad oma isiklikku kirjalikult, jagades ja pidevalt uuendama oma keelt. Mittetraditsioonilises mõttes on kirjutamise käsitlemine väärtusliku tootena iseenesest. Ma armastan seda teha ja tulevastel aastatel tahan ma tõesti rohkem õppida! Ma tahan rohkem teada saada disaini, empaatia ehitamise ja minu tulevase keskkooli klassiruumi kaasamise kohta, et julgustada õpilasi loovust ja imet arendama. - Rei J., keskkooli ajaloo ja inglise keele õpetaja Stanfordis
  • Nähes, mida te teete lastele tõsiselt, tõid mu silmad tõsiselt pisaraid - ilmselt sellepärast, et mõtlesin kõikidele meie lastele, kes ebaõnnestuvad või vaevalt läbivad teadusklassi, kuid näitavad mulle pilte nendest asjadest, mida nad on teinud, ja küsige minult küsimusi, mis ületavad meie räägitakse klassis. Mul on vaja viisi, kuidas hoida neid õiges suunas ja saada neile motiveeritud töötama heade klasside nimel, et nad kolledžisse pääseda, ja ma arvan, et Makers Club on viis seda teha. - RJ H., keskkooli teadusharidus Venturas
  • Mulle meeldib julgustada oma õpilasi töötama oma projektide kallal. Maker Faire'i külastamine võimaldab mul näha, millised ideed on olemas ja kuidas neid ideid oma klassiruumis lisada, et stimuleerida oma õpilaste meelt. - Shahram M., keskkooli teaduse õpetaja San Franciscos
  • Ma kasutan sageli ideede saamiseks Maker Faire'i kontseptsioone ja ideid. Näiteks räägime loovast, praktilisest ja analüütilisest mõtlemisest ühes klassis. Maker Faire on lubanud mul näidata eksperimente (nagu molekulaarne gastronoomia) ja anda meeleavaldusi (põhiline juustu valmistamine), mis rõhutavad igaüks neist, mis aitab tuua oma õpilastele kodu. Nagu näete, tugevdab see ka minu armastust toiduvalmistamiseks, nii et see on meile kõigile kasulik! - Shavon W., kolledži inglise professor Newarkis
  • Ma olen täielikult pühendunud Makeri filosoofiale ja olen õpetanud klassides sellel alal kaua enne Maker Faire'i algust. Olen juba alustanud kõikidele oma õpilastele rääkimist tulemas olevast Faire'ist San Mateos ja loodan, et paljud osalevad oma maitse ja põnevuse maitsmisel oma enda projektide loomise / ümberpööramisega ja nende omaks muutmisega. Õpilased [minu klassides] on tihti nii pingelised, et nad võtavad oma projektid koju ja teevad sageli koostööd oma ajaga teiste õpilastega väljaspool klassi. Loodan, et need lapsed jõuavad „elu tegijatele”. - Shelly L., õpetaja La Selva rannas
  • Isiklikult ma armastan asju teha. Ma olen käsitööfanaatik, kui ma leian aega selle tegemiseks ... Ma tahan tuua need ideed oma isiklikust elust oma klassiruumis ja otsin kogukonda, mis aitaks mul oma õppekavaga integreerida. - Shira H., keskkooli matemaatikaõpetaja Mountain View'is
  • Olen viimase kolme aasta jooksul käinud Maker Faires ja see on inspireerinud mind klassiruumis rohkem asju tegema. Klassina oleme teinud mitmesuguseid teaduse ja kunsti ning käsitöö asju, mida ma Maker Faire'i kaudu õppisin. Ma valin asju, mis on seotud palgaastmestandarditega ja aasta lõpus teeme lihtsalt lõbusaid tegevusi just seetõttu, et õpilased armastavad neid ja võivad olla loomingulised. Oleme teinud vildist käevõrud, lootose mälukaardid, lips-värvi riie, vanametalli jms. Olen ka õppinud paljude erinevate organisatsioonide ja firmade kohta, mida ma pole kunagi kuulnud Maker Faire'ist. Maker Faire on mind ka isiklikult inspireerinud. - Son-Hui W., 3. klassi õpetaja South San Franciscos
  • Matemaatikas loeme sageli reaalse maailma näiteid, kuid ma tahaksin uurida võimalusi, kuidas õpilased loovad nende näidete mudeleid, et näha matemaatilisi kontseptsioone. Ma leian, et tehnoloogiaga, mida meil on, mõnikord ma eemal hoidsin asju tõeliste objektidega, sest Google Sketchup või Geogebra suudavad seda päris kenasti välja mõelda. Ma armastan Maker Fairet, sest see ühendab mind inimestega, kes on tõeliselt loomingulisemad kui mina. Kuigi ma olen hea ühenduste tegemisel ja mõnede asjade tegemisel (kududa / heegelda, origami), ei tule loovus minu jaoks loomulikult. Ma tulin eelmisel aastal inspireeritud ja mul pole kahtlust, et see aasta on sama! - Sue-Ting C., elementaarne matemaatika, muusika, mandariini õpetaja Los Altos
  • Alustasin midagi mõni aasta tagasi nimega Exploration Days, kus lapsed loovad oma projektid, lähtudes mis tahes õppevaldkonnast, mida nad eelistavad, ja leiavad seejärel oma projekti jaoks sobivad CA sisu standardid. Mul on: skulptorid, filmikunstnikud, muusikud, tekstiilikunstnikud, ehitajad, teadlased, kunstnikud jne. Uuringu eesmärk on leida midagi, mida nad uudishimulikud ja uurivad seda meediat kasutades, mis võrdselt neid huvitab. Kool peaks olema, kuid sageli ei ole. - Susan S., 6. klassi õpetaja San Jose's
  • Kuigi ma olen inglise keele kunstiõpetaja, olen isiklikult huvitatud teadusest ja tehnoloogiast - nagu ma tean, et ka paljud minu õpilased on. Loomeprotsess eri valdkondade vahel on paljudel juhtudel sarnane ja ma püüan seda juhtida oma tulevastele inseneridele ja programmeerijatele loomingulises kirjutamises. Õppekavaülesed projektid on osa meie tulevastest õppekavadest ja ma ei suuda ette kujutada paremat võimalust minna inspireerituna oma inglise klassi teaduse ja tehnoloogia ristprojektist. - Suzanne E., keskkooli inglise keele kunsti õpetaja San Franciscos
  • Ma armastan seda, et Maker Faire tundub leiutaja meelest Disneyland. See on õpetajatele ja üliõpilastele väga silmatorkav, eriti seetõttu, et meil on vahendid või vähemalt platvorm, millest luua ja uuendada! - Tamar S., keskkooli teadus- ja nõuandev õpetaja Oaklandis
  • Lõpetan oma volikirja, et järgmisel aastal õpetada keskkooli teadust. Arendan endiselt oma õppetundides kasutatavaid projekte ja tegevusi, kuid usun, et saan teha nii palju praktilisi võimalusi kui võimalik. Üks põhjus, miks ma Maker Faire'i üle rõõmustab, on see, et see annab mulle rohkem ideid ja ressursse projektipõhise õppe rakendamiseks klassiruumis. - Tegan L., keskkooli teaduse õpetaja San Jose's
  • Ma soovin, et mul oleks aega lastega koolis teha, aga harva tundub, et see juhtub. Ma arvan, et lapsed saavad kasu rohkem praktilistest loomingulistest projektidest. Ma jätan Maker Faire'st tõesti inspireeritud proovima uusi asju nii koolis kui ka oma isiklikus elus, tavaliselt kunsti ja käsitöö vallas. Ma olen üles võtnud väikseid projektiideid, mis sobivad mu õppekavaga Faires. (Kodus, mu poja viimane sünnipäev oli Minecraft / Maker teema ja nad kasutasid asjade loomiseks just igasuguseid rämpsposti.) - 3. klassi õpetaja Walnut Creekis
  • Loomulikult on mu kunstiõpilased palju imelisi kunstiteoseid teinud, kuid ma arvan, et need, mida nad kõige enam teevad, on aju, mis suudab probleemi lahendada ja "teha" nende silmad näha teistmoodi. Nad loovad seoseid asjade tegemise aluspõhimõtetega ja sellega, kuidas see nende eluga korreleerub. - Yolanda G., keskkooli kunstiõpetaja San Jose's

Osa

Jätnud Kommentaari