Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Nõuanded lastega ehitamiseks

Üha enam vanemaid võtab enda peale endale gruppide korraldamise koolijärgsete praktiliste õpiprojektide jaoks. Loe inspiratsiooni saamiseks Joe Mayeri 7–10-aastaste ehitamisrobotite kontot. Tarkuse pärlitega kogumiseks küsisime mõnda meie lemmikharidust: „Millised on teie viie parima näpunäited projektide loomiseks lastega?”

Gever Tulley

Tinkering kooli ja Brightworks kooli asutaja, 50 ohtliku asja (gevertulley.com) autor

1. Ärge olge seljatoe draiver. See on OK juhtida projekti, kui see tõesti vajab abi, kuid laske neil sõita nii palju kui võimalik, isegi kui nad lähevad valesse suunda. Vead põhjustavad tihti sügavamat arusaamist ja pimedad tänavad põhjustavad mõnikord uusi võimalusi.

2. Tehke projekti alguses plaan, mis annab väiksematele lastegruppidele töö tükkideks. Kui ehitad kartongi, siis töötavad šassiil kaks last ja kaks last töötavad roolimisega, kuni kõik osalejad on töökohal. Laske igal alamrühmal oma otsused vastu võtta ja nende suhtes tegutseda.

3. Kasutage reaalseid tööriistu ja reaalseid materjale. On väga vähe vahendeid, mida lapsed ei saa ohutult ja hästi õppida, välja arvatud “lapsesõbralikud tööriistad”.

4. Ehita suur. Mida suurem, seda parem. Kui te ehitate kolmekorruselist maja, tehke see kaheks luguks; kui sa ehitad paati, ehitage kogu meeskonnale piisavalt suur. Miski pole nii meeldejääv, kui osa sellest, mis on midagi enamat kui suurem.

5. Vältige katastroofilist viga, kuid lubage väikestel vigadel juhtuda loomulikult. Keegi ei pea luude murdma, et õppida rohkem tähelepanu pöörama, kuid verevalum või kraapimine võib olla suurepärane õpetaja.

Rick Schertle

Keskkooliõpetaja, MAKE autor, koolijärgse projekti ehitamise korraldaja

1. Esiteks ohutus. Liimipüstolid on kuumad ja silmad on nõrgad, kuid ärge olge nii ettevaatlikud, et te lõbutsema hakkate. Selle kohta vaata Gever Tulley raamatut 50 ohtlikest asjadest.

2. Ärge muutke laste tööd. Laske neil luua ilma täiskasvanute sekkumiseta.

3. Harjutage seda, mida sa õpetad. Töötage projektidega ise!

4. Enamasti lab, minimaalne loeng. Lapsed õpivad ja mäletavad alati, kui nad kogevad ja teevad seda.

5. Planeerige edasi, et asjad liiguksid. 35 klassi õpilase õpetajana olen ma alati mõelnud voolu ja logistikale, et asju juhtida.

Michael Shiloh ja Judy Castro

Insener ja kunstnik, mõlemad pedagoogid, kes juhivad elektroonika / mehaanika töökohti lastele (teachmetomake.com)

1. Teha lastele lihtne tunda, et nad saavad teha, või isegi parem kui sina. Kui teete midagi, mis näeb liiga täiuslik, võib see olla hirmutav. Ehitage prototüübid, mis muudavad vaataja mõtlema: „Oh, ma võin seda ehitada.“

2. Tooge alati LEDid, kas projekt vajab neid või mitte. Igaüks armastab LEDe ja neid saab lisada peaaegu igale.

3. Kasutage tuttavaid objekte. Nad on palju vähem hirmutavad. Clothespins, söögipulgad, popsicle pulgad ja veinikorgid on mõned meie lemmik ehitusmaterjalid.

4. Julgustada lapsi lisama projektidesse oma esemed kas funktsionaalsete või dekoratiivsete osade kujul. Need võivad olla mänguasjad, mida nad enam ei kasuta või osad purustatud mänguasjadest, muude projektide jäägid, pildid jne. See loob isikupärastamise ja omandiõiguse.

5. Kas asjad on käepärast, et lahutada. Sageli, kui lapsed on projektis kinni jäänud, on meil aega veeta aega, et asju lahutada. See on inspireeriv, hariv ja pakub komponente nende projektides kasutamiseks. See on ka keskkonnasõbralik ja õpetab vastutustundlikku ressursikasutust. Õpetage ohutust vastavalt vajadusele, kuid ärge hellitage pikaajaliste loengutega.

Joe Mayer

Õpetaja, emaettevõtja, koolijärgne projekti ehitamise korraldaja

1. Alustage iga lapse omalt poolt, millised on tema huvid. Teades neid huvisid ja mõningaid kogemusi, mida nad teile ütlevad, saate tihti seostada uue oskuse, mida nad püüavad õppida, ja nad juba tunnevad ennast.

2. Olge valmis katkestama ülesande väiksemateks sammudeks, mõeldes ülesannet ette. Mõnedel lastel võib olla probleeme mitmeastmelise protseduuriga ning see võimaldab kõigil grupis olevatel inimestel end hästi tunda. Lapsed, kes varem ülesande lõpetavad, saavad teisi abistada.

3. Pidage meeles, et võite võtta vajalikku aega ja see on lõbusam. Hoone ei ole koolis sarnane, kus peate selle klassi jooksul lõpetama. See nõuanne pärineb minu 9-aastasest pojast Nickost.

4. Olge teadlik tõsise ja, mis kõige tähtsam, ohutuse seisukohast. Kaitseprillid peavad kandma kõik!

5. Ole paindlik, kohanemisvõimeline ja alati kannatlik. Peatused on hädavajalikud, nii et need oleksid osa planeerimisest. Õppimine võib ja peaks olema väga lõbus. Olge teadmatuse taotlemisel kartmatu ja ka lapsed.

Carol Smith

Õpetaja, kes on spetsialiseerunud töötama lastega, kes vajavad täiendavat abi või alternatiivseid õpikeskkondi

1. Õpetage lastele, et ainult neil on õigus ja kohustus puhastada oma loodud. Keegi ei tule välja ja "korrastab" midagi, mida nad veel töötasid, nii et nad ei pea muretsema, et nende looming hävitatakse. Samamoodi ei tule keegi välja ja ei tee oma puhastust, nii et nad peaksid olema teistega arvestavad ja puhastama segadusi.

2. Julgusta neid julgeid ja kõvasti asju tegema. Püüdke väljakutse asemel karta. Kui see ei ole vähemalt natuke raske, ei ole see ilmselt nii väärtuslik kui õppetükk. Hoidke ideid „voolus“: mitte liiga raske, mitte liiga lihtne, lihtsalt õige.

3. Õpetajana omaks oma teadmatust ja rõõmu uurimise imest. Lase lastel näha, et teete vigu ja saate teada, et need vead põhjustavad uusi arusaamu. Leidke viise, kuidas esitada küsimusi, mis motiveerivad teie õppijaid esitama oma küsimusi ja seejärel otsima vastuseid.

4. Luua, hoida ja austada suhteid kõigepealt. Igaüks õpib kõige paremini inimestelt, keda nad tunnevad kõige mugavamalt.

5. Kõigepealt ära tee mingit kahju. Vana ütlus, et kõik on lõbus, kuni keegi kaotab silma, on tõsi! On väga oluline, et lapsed seda teaksid. Järjepidevus on võti.

Osa

Jätnud Kommentaari